UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN CAYEY
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA
CONFERENCIA
EL MANEJO DE RESIDUOS
SÓLIDOS DE PUERTO RICO
PROF ANA ACEVEDO
CIBI 3002 100
I semestre
Preparado por
Margarita Ortiz Díaz
404-04-5341
7 de octubre de 2008
Conferencia por: Ricardo Rosario
Educador Ambiental
Metas:
Analizar patrones de conducta inadecuados
Formación de conciencia
Establecer nuevos y mejores patrones de manejo de desperdicios
Si la basura tuviera personalidad: ¿Qué nos diría?
Los patrones inadecuados de consumo, el ritmo de vida acelerado, y la conciencia reconvenida a la comodidad, nos presentan un drama cotidiano que deja mucho que pensar. Puerto Rico, tan pequeño arropado y cubierto de toneladas de basura. Lamentablemente, olvidamos la vida natural que en esencia, nos predispone a buscar soluciones salubres y cuerdas.
Personalmente, yo tengo muy en alto la importancia de reciclar y demás. Amo a mi isla y no arrojo basura por la ventana de mi auto, ni siquiera un chicle. Ando siempre con mi bolsita de recogidos pero como siempre la basura será solo eso, tengo también el cuidado de reutilizar los desperdicios que sirven de compota y demás. A fin de cuentas, la situación he visto profundamente mejorada, hasta mi punto de vista (independiente) —pero no obstante- el gran peso de la mala formación de individuos inconscientes, deprime a uno.
Desde que reciclo por ejemplo, ni siquiera sale una bolsa de basura completa a la semana. Solo espero en Dios, todos experimenten lo mismo. Pero como quiera es demasiado. Nuestros suelos (se quedan cortos). Nuestros árboles no dan abasto, surtiendo purificación. Nuestro clima, por otro lado con desastres naturales, (poco pasa) y por último, ingenieros millonarios, que coartan las montañas sin la debida orientación o estudio de suelo y agua, que nos va llevando poco a poco en menos y más a la calamidad más triste y angustiante. Todo hecho por el hombre inteligente-claro está.
¿Para qué tantas mansiones? Si la salud es mínima. Pero el hombre de nuestro ambiente, se inyecta adormecido al caos, sin importarle lo verde y bello de nuestro entorno que básicamente trasplanta al espíritu mismo para la tristeza. El deterioro de nuestra mente, por la comodidad, las comidas rápidas, y el no tener que hervir nuestras comidas a la par de nuestra necesidad, nos convierten en casi más basura acumulada. Suena fuerte, pero rechonchos de tanta alegría superflua y el planeta en deterioro casi sin poderse restablecer.
Entonces en mi conversación con la basura escucho gritos. Me grita: ¡cuídate mucho!—aprovéchame, re-usa, reinventa…! Ve enseña con diligencia responsable y ahí, me digo, me repito: “Así será”. Aprendo para enseñar, con orgullo.
Y es así que para concluir, me comprometo: no solo con mi familia inmediata sino con gratitud a Dios Todopoderoso, con respeto y lealtad que donde quiera que me pare en mi comunidad y asociadas; educaré acerca del particular. Es muy triste para mí, que con tanto adelanto, aún no nos demos cuenta de la importancia de manejar bien y mejorar las formas para no dañar más nuestro ambiente. El futuro en manos de la verdad y la prudencia, por siempre, evocará por un mejor mañana de todos y para todos que reinicia contra la contaminación ambiental tanto científicamente, como individual en nuestros hogares. Con fe, pero firmes.
miércoles, 10 de diciembre de 2008
Bosque Toro Negro
•Bosque Estatal Toro Negro
•Grupo #4
•Bosque Toro Negro
El Bosque Estatal de Toro Negro es uno de los 16 bosques públicos que componen el sistema de bosques del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. En el 1934 la Administración de Reconstrucción de Puerto Rico compró los terrenos para crear el bosque.
•En el 1942 el Secretario del Departamento de lo Interior transfirió los terrenos al Secretario de Agricultura Federal. Desde este tiempo hasta el 1961 el bosque fue administrado por el Servicio Forestal Federal. En 1961 el Bosque fue transferido al gobierno insular de la Isla.
•LOCALIZACION
•El Bosque de Toro Negro está localizado en la región central de Puerto Rico. Los terrenos están subdivididos en 7 segmentos localizados en los municipios de Orocovis, Jayuya, Ponce, Juana Díaz y Ciales.
•Saliendo de San Juan a Ponce vía Autopista hacia el pueblo de Juana Díaz tome la Carretera Núm. 149 en dirección Norte, manténgase en esta (149) hasta llegar a la intersección con la Carretera Núm. 143; doble hacia la derecha (Carr. Núm. 143) y en el kilómetro 32.4 encontrará la oficina del Oficial de Manejo.
•Saliendo de San Juan a Arecibo por la Carretera Núm. 2 o vía autopista, utilice el expreso de Manatí hacia el pueblo de Ciales (Carr. Núm. 149) luego de pasar el pueblo de Ciales continúe en la Carretera Núm. 149, pase los chorros de Doña Juana hasta llegar a la intersección con la Carretera Núm. 143. Doble a la izquierda hasta llegar al kilómetro 32.4 donde encontrará las oficinas del Bosque.
•TOPOGRAFIA
•La topografía es accidentada con muchos farallones escarpados y cascadas altas. En el bosque se encuentran 9 ríos: Río Indalecia, Río Guayo, Río Inabón, Río Blanco, Río Anón y Río Prieto que discurren hacia el sur: Río Saliente, Río Toro Negro y Río Matrullas que discurren hacia el Norte. Los embalses Matrullas y Guineos localizados en el bosque son los más altos con relación al nivel del mar.
•GEOGRAFIA
•El Bosque de Toro Negro comprende unas 6,945 cuerdas subdivididas en siete segmentos. Las elevaciones varían desde 440 m (Salto Inabón) en el sur hasta 1338 m en Cerro Punta el pico más alto de Puerto Rico. El Bosque está clasificado en dos zonas de vida: el bosque muy húmedo subtropical (31 %) y el bosque muy húmedo montaña bajo (69 %).
En el bosque se encuentran cuatro asociaciones de vegetacion en dos zonas de vida.
1.Zona Muy Humeda Subtropical
Bosque de Tabonuco
2.Zona Muy Humeda Montaña Abajo
Bosque Microfpholis Buchenavia
Bosque de Palma de Sierra
Bosque Enano
•Flora
•FLORA
•En el Bosque se encuentran cuatro asociaciones de vegetación en dos zonas de vida:
•1. Zona Muy Húmeda Subtropical
•Bosque de Tabonuco
•2. Zona Muy Húmeda Montaña Abajo
•Bosque Micropholis Buchenavia
•Bosque de Palma de Sierra
•Bosque Enano.
•Little y Wadsworth reportaron un total de 160 especies arbóreas en 53 familias. Las familias más grandes son:
•Melastomaceae (16 especies)
•Lauraceae (11 especies)
•Myrtaceae (10 especies)
•Los helechos y orquídeas son abundantes. Cuarenta especies son endémicas a Puerto Rico y 13 son introducidas.
•ALGUNOS DE LOS ARBOLES MAS COMUNES
•Tabonuco
•Ausubo
•Jaguilla
•Nuez moscada
•Granadillo
•Maga
•Higuerillo
•Además abundan las Palmas de Sierra y los helechos arbóreos. En el Bosque se sembraron plantaciones de especies introducidas como Mahoe, Caoba hondureña, Pino hondureño, Eucalipto y Kadam. Mezclado en la vegetación nativa también se observan árboles tales como Fresno, Tulipán africano, Guamá venezolano y Casuarinas.
•CLIMA
•La precipitación anual en Toro Negro es de 2573 mm (110 pulgadas). Los meses de septiembre y mayo son los de mayor precipitación. Existe un período seco de diciembre a marzo. Los meses de junio y julio también suelen ser secos.
•Los registros de temperatura promedio anual son 18.4°C con un promedio máximo mensual 19.8°C en julio y agosto y un mínimo de 16.7°C en enero. En la parte sur del bosque la temperatura promedio anual es de 23.2°C y 25.0°C al norte.
•SUELOS
•El Bosque de Toro Negro tiene suelos profundos y superficiales. Los suelos profundos son derivados de roca ígnea volcánica de grano fino. Estas contienen altas cantidades de arcilla permeable, poca arena, limo y altas cantidades de hierro y aluminio, pero poco sílice.
•Los suelos superficiales son ácidos y friables mientras que el subsuelo, también es ácido, es pesado, pero permeable. Se encuentran mayormente en colinas escarpadas. Por lo general el suelo superficial se pierde por la erosión.
•FAUNA
•En el bosque de Toro Negro han sido reportadas 30 especies de aves. Incluyen 6 especies endémicas y dos que están consideradas en peligro de extinción como lo son el Falcón de sierra (Accipiter striatus) y el Guaragüao de bosque (Buteo platypterus).
•Existen 20 especies de reptiles y anfibios; con excepción de Bufo marinus todos son endémicos. En estudios recientes se identificaron 8 especies de murciélagos. En los ríos y lagos podemos encontrar varias especies de peces y crustáceos.
•VALOR RECREATIVO TURISTICO
•El Bosque de Toro Negro tiene un alto valor recreativo turístico incluyendo sus áreas recreativas-turísticas y de acampar, vistas escénicas, veredas para caminar, una torre de observación y su vegetación típica. Entre los lugares de mayor interés se encuentran:
•Sistema de Veredas y Caminos
•Un total de 18 Km de veredas y caminos que sirven para apreciar la flora y fauna característica del bosque.
•Torre de Observación
•Excelente lugar donde se admira el hermoso panorama y vistas escénicas. Desde allí se pueden observar los lagos Guayabal y Toa Vaca. En días claros se puede ver tanto la zona norte de Puerto Rico como la parte sur. Se puede observar la gran diversidad de flora y fauna característica del bosque.
•Area Recreativa
•Lugar adecuado para el disfrute familiar junto a los elementos naturales que integran al bosque. El área recreativa cuenta con casetas, área de pasadía, vereda para llegar a la torre de observación. Además, hay una piscina de agua natural (solamente es utilizada en la época de verano).
•Grupo #4
•Bosque Toro Negro
El Bosque Estatal de Toro Negro es uno de los 16 bosques públicos que componen el sistema de bosques del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. En el 1934 la Administración de Reconstrucción de Puerto Rico compró los terrenos para crear el bosque.
•En el 1942 el Secretario del Departamento de lo Interior transfirió los terrenos al Secretario de Agricultura Federal. Desde este tiempo hasta el 1961 el bosque fue administrado por el Servicio Forestal Federal. En 1961 el Bosque fue transferido al gobierno insular de la Isla.
•LOCALIZACION
•El Bosque de Toro Negro está localizado en la región central de Puerto Rico. Los terrenos están subdivididos en 7 segmentos localizados en los municipios de Orocovis, Jayuya, Ponce, Juana Díaz y Ciales.
•Saliendo de San Juan a Ponce vía Autopista hacia el pueblo de Juana Díaz tome la Carretera Núm. 149 en dirección Norte, manténgase en esta (149) hasta llegar a la intersección con la Carretera Núm. 143; doble hacia la derecha (Carr. Núm. 143) y en el kilómetro 32.4 encontrará la oficina del Oficial de Manejo.
•Saliendo de San Juan a Arecibo por la Carretera Núm. 2 o vía autopista, utilice el expreso de Manatí hacia el pueblo de Ciales (Carr. Núm. 149) luego de pasar el pueblo de Ciales continúe en la Carretera Núm. 149, pase los chorros de Doña Juana hasta llegar a la intersección con la Carretera Núm. 143. Doble a la izquierda hasta llegar al kilómetro 32.4 donde encontrará las oficinas del Bosque.
•TOPOGRAFIA
•La topografía es accidentada con muchos farallones escarpados y cascadas altas. En el bosque se encuentran 9 ríos: Río Indalecia, Río Guayo, Río Inabón, Río Blanco, Río Anón y Río Prieto que discurren hacia el sur: Río Saliente, Río Toro Negro y Río Matrullas que discurren hacia el Norte. Los embalses Matrullas y Guineos localizados en el bosque son los más altos con relación al nivel del mar.
•GEOGRAFIA
•El Bosque de Toro Negro comprende unas 6,945 cuerdas subdivididas en siete segmentos. Las elevaciones varían desde 440 m (Salto Inabón) en el sur hasta 1338 m en Cerro Punta el pico más alto de Puerto Rico. El Bosque está clasificado en dos zonas de vida: el bosque muy húmedo subtropical (31 %) y el bosque muy húmedo montaña bajo (69 %).
En el bosque se encuentran cuatro asociaciones de vegetacion en dos zonas de vida.
1.Zona Muy Humeda Subtropical
Bosque de Tabonuco
2.Zona Muy Humeda Montaña Abajo
Bosque Microfpholis Buchenavia
Bosque de Palma de Sierra
Bosque Enano
•Flora
•FLORA
•En el Bosque se encuentran cuatro asociaciones de vegetación en dos zonas de vida:
•1. Zona Muy Húmeda Subtropical
•Bosque de Tabonuco
•2. Zona Muy Húmeda Montaña Abajo
•Bosque Micropholis Buchenavia
•Bosque de Palma de Sierra
•Bosque Enano.
•Little y Wadsworth reportaron un total de 160 especies arbóreas en 53 familias. Las familias más grandes son:
•Melastomaceae (16 especies)
•Lauraceae (11 especies)
•Myrtaceae (10 especies)
•Los helechos y orquídeas son abundantes. Cuarenta especies son endémicas a Puerto Rico y 13 son introducidas.
•ALGUNOS DE LOS ARBOLES MAS COMUNES
•Tabonuco
•Ausubo
•Jaguilla
•Nuez moscada
•Granadillo
•Maga
•Higuerillo
•Además abundan las Palmas de Sierra y los helechos arbóreos. En el Bosque se sembraron plantaciones de especies introducidas como Mahoe, Caoba hondureña, Pino hondureño, Eucalipto y Kadam. Mezclado en la vegetación nativa también se observan árboles tales como Fresno, Tulipán africano, Guamá venezolano y Casuarinas.
•CLIMA
•La precipitación anual en Toro Negro es de 2573 mm (110 pulgadas). Los meses de septiembre y mayo son los de mayor precipitación. Existe un período seco de diciembre a marzo. Los meses de junio y julio también suelen ser secos.
•Los registros de temperatura promedio anual son 18.4°C con un promedio máximo mensual 19.8°C en julio y agosto y un mínimo de 16.7°C en enero. En la parte sur del bosque la temperatura promedio anual es de 23.2°C y 25.0°C al norte.
•SUELOS
•El Bosque de Toro Negro tiene suelos profundos y superficiales. Los suelos profundos son derivados de roca ígnea volcánica de grano fino. Estas contienen altas cantidades de arcilla permeable, poca arena, limo y altas cantidades de hierro y aluminio, pero poco sílice.
•Los suelos superficiales son ácidos y friables mientras que el subsuelo, también es ácido, es pesado, pero permeable. Se encuentran mayormente en colinas escarpadas. Por lo general el suelo superficial se pierde por la erosión.
•FAUNA
•En el bosque de Toro Negro han sido reportadas 30 especies de aves. Incluyen 6 especies endémicas y dos que están consideradas en peligro de extinción como lo son el Falcón de sierra (Accipiter striatus) y el Guaragüao de bosque (Buteo platypterus).
•Existen 20 especies de reptiles y anfibios; con excepción de Bufo marinus todos son endémicos. En estudios recientes se identificaron 8 especies de murciélagos. En los ríos y lagos podemos encontrar varias especies de peces y crustáceos.
•VALOR RECREATIVO TURISTICO
•El Bosque de Toro Negro tiene un alto valor recreativo turístico incluyendo sus áreas recreativas-turísticas y de acampar, vistas escénicas, veredas para caminar, una torre de observación y su vegetación típica. Entre los lugares de mayor interés se encuentran:
•Sistema de Veredas y Caminos
•Un total de 18 Km de veredas y caminos que sirven para apreciar la flora y fauna característica del bosque.
•Torre de Observación
•Excelente lugar donde se admira el hermoso panorama y vistas escénicas. Desde allí se pueden observar los lagos Guayabal y Toa Vaca. En días claros se puede ver tanto la zona norte de Puerto Rico como la parte sur. Se puede observar la gran diversidad de flora y fauna característica del bosque.
•Area Recreativa
•Lugar adecuado para el disfrute familiar junto a los elementos naturales que integran al bosque. El área recreativa cuenta con casetas, área de pasadía, vereda para llegar a la torre de observación. Además, hay una piscina de agua natural (solamente es utilizada en la época de verano).
Las Articulaciones
ARTICULACIONES
Principales tipos de articulaciones
Los huesos del esqueleto humano están unidos por distintos tipos de articulaciones, inmóviles, semimóviles y móviles. Las sinartrosis son articulaciones que no admiten ningún movimiento, como las que unen los huesos del cráneo. Las articulaciones móviles o diartrosis y las semimóviles o anfiartrosis se diferencian por su forma, por el plano de libertad y, en consecuencia, por los movimientos que admiten. Las articulaciones trocleanas, por ejemplo, como las de la rodilla y el codo, permiten la flexión y la extensión; en cambio, las artrodias sólo admiten pequeños desplazamientos laterales. Pertenecen a este tipo las articulaciones que unen los huesos de la mano (metacarpianos) al esqueleto de la muñeca (carpo). Por último, las enartrosis están formadas por una cabeza esférica que encaja en la cavidad de otro hueso, como las articulaciones de la cadera o de la espalda.
La pelvis está formada por cuatro huesos, el sacro, el coxis y dos huesos coxales, uno a cada lado. Todos estos huesos se unen formando un círculo, como un gran anillo. Este anillo se llama pelvis. El sacro y el coxis están detrás y forman un triángulo con la punta hacia abajo. Estos huesos se unen por arriba con la columna vertebral y por los lados con cada uno de los huesos coxales. A su vez, los huesos coxales se unen por delante y cierran el anillo. Coloca tus manos sobre la cintura, estás tocando la parte más saliente de tus huesos coxales. ¡Ahora, fíjate bien a tu alrededor! ¿Sabías que la pelvis de las mujeres es un poco diferente de la de los hombres? Esto se debe a que los bebés al nacer pasan por dentro del anillo que forma la pelvis y la pelvis de la mujer está preparada para ello.
© Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.Microsoft ® Encarta ® 2007. © 1993--2006 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos
Principales tipos de articulaciones
Los huesos del esqueleto humano están unidos por distintos tipos de articulaciones, inmóviles, semimóviles y móviles. Las sinartrosis son articulaciones que no admiten ningún movimiento, como las que unen los huesos del cráneo. Las articulaciones móviles o diartrosis y las semimóviles o anfiartrosis se diferencian por su forma, por el plano de libertad y, en consecuencia, por los movimientos que admiten. Las articulaciones trocleanas, por ejemplo, como las de la rodilla y el codo, permiten la flexión y la extensión; en cambio, las artrodias sólo admiten pequeños desplazamientos laterales. Pertenecen a este tipo las articulaciones que unen los huesos de la mano (metacarpianos) al esqueleto de la muñeca (carpo). Por último, las enartrosis están formadas por una cabeza esférica que encaja en la cavidad de otro hueso, como las articulaciones de la cadera o de la espalda.
La pelvis está formada por cuatro huesos, el sacro, el coxis y dos huesos coxales, uno a cada lado. Todos estos huesos se unen formando un círculo, como un gran anillo. Este anillo se llama pelvis. El sacro y el coxis están detrás y forman un triángulo con la punta hacia abajo. Estos huesos se unen por arriba con la columna vertebral y por los lados con cada uno de los huesos coxales. A su vez, los huesos coxales se unen por delante y cierran el anillo. Coloca tus manos sobre la cintura, estás tocando la parte más saliente de tus huesos coxales. ¡Ahora, fíjate bien a tu alrededor! ¿Sabías que la pelvis de las mujeres es un poco diferente de la de los hombres? Esto se debe a que los bebés al nacer pasan por dentro del anillo que forma la pelvis y la pelvis de la mujer está preparada para ello.
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Centro Ecologico. Tema Mariposario. Lisayda
§Trabajo Centro Ecologico
§Por: Lisayda De Los Santos
§Cibi 3002
§El centro Ecologico
§Es un espacio donde podemos encontrar todo acerca de nuestro planeta desde como es nuestro sistema planetario, nuestros animales, sistema marino, nuestras cuevas, nuestras plantas (cactus 25 de 27 y plantas medicinales) y como hemos ido evolucionando desde la prehistoria hasta lo que somos hoy en dia.
§Metodos
§Uno de los metodos de ensenanza que tiene el centro ecologico es la manera que el personal demuestra de forma divertida mediante uso de disfrazes, peliculas y figuras animadas la relaciones que tiene las figuras animadas con la era en que se encuentra como por ejemplo la Era de Hielo ahi pudimos encontrar personajes de la pelicula Ice Age de Disney.
§Ademas pudimos ver los diferentes animales como por ejemplo personajes de Mickey y su relacion al espacio donde pertenecia.
§Es una forma educativa para que los ninos de edad temprana puedan captar la informacion mediante la asociacion de los personajes.
§Lo mas que me agrado
§El mariposario fue uno de los espacios que mas me agrado. Alli pudimos ver a una estudiante disfrazada de mariposa demostrando el desarrollo de vida de la mariposa, su alimentacion y pudimos entrar en un lugar bellisimo donde pudimos captar la belleza de la naturaleza.
§Pudimos ver el proceso de la mariposa desde el huevo, larva, crisalida y la mariposa adulto que tiene una vida de tres a cuatro meses.
§Pudimos ver que se alimenta del nectar de las flores, aunque no hay patrocinio para dicho alimento ni espacio; ya que este centro ecologico no cuenta con recursos para su desarrollo.
§Los “Coquies” de Puerto Rico
§Coloco entre comillas la palabra coquies, ya que pudimos encontrar el famoso sapo concho entre esta especie.
§Pudimos encontrar el coqui llanero, dorado, palmeado, eneida y otros que son dificiles de pronunciar o escribir.
§Conclusion
§El centro ecologico es un lugar donde se puede ir solo como con la familia.
§Podemos contar con las cuevas donde pudimos encontrar: piedras preciosas, murcielagos, piedras volcanicas y otros animales como lo son el famoso cien pies entre otros.
§Pudimos hayar una culebra Milk Snake, aunque un poco humeda para tomarla.
§Encontramos un espacio donde podemos hayar todo acerca del mar. Donde al momento de apagar la luz puedes apreciar la profundidades del oceano. Donde seria mas interesante si contara con los recursos para colocar un manati que permacera en un frezer mientra no haya fondos suficientes para colocarlos en exhibicion.
§Pudimos encontrar una maestra que quiere hacer realidad su sueno investigar y un grupo de estudiante que hacen todo por conseguir fondos para que este rinconcito pueda estar abierto por mas tiempo.
§Por: Lisayda De Los Santos
§Cibi 3002
§El centro Ecologico
§Es un espacio donde podemos encontrar todo acerca de nuestro planeta desde como es nuestro sistema planetario, nuestros animales, sistema marino, nuestras cuevas, nuestras plantas (cactus 25 de 27 y plantas medicinales) y como hemos ido evolucionando desde la prehistoria hasta lo que somos hoy en dia.
§Metodos
§Uno de los metodos de ensenanza que tiene el centro ecologico es la manera que el personal demuestra de forma divertida mediante uso de disfrazes, peliculas y figuras animadas la relaciones que tiene las figuras animadas con la era en que se encuentra como por ejemplo la Era de Hielo ahi pudimos encontrar personajes de la pelicula Ice Age de Disney.
§Ademas pudimos ver los diferentes animales como por ejemplo personajes de Mickey y su relacion al espacio donde pertenecia.
§Es una forma educativa para que los ninos de edad temprana puedan captar la informacion mediante la asociacion de los personajes.
§Lo mas que me agrado
§El mariposario fue uno de los espacios que mas me agrado. Alli pudimos ver a una estudiante disfrazada de mariposa demostrando el desarrollo de vida de la mariposa, su alimentacion y pudimos entrar en un lugar bellisimo donde pudimos captar la belleza de la naturaleza.
§Pudimos ver el proceso de la mariposa desde el huevo, larva, crisalida y la mariposa adulto que tiene una vida de tres a cuatro meses.
§Pudimos ver que se alimenta del nectar de las flores, aunque no hay patrocinio para dicho alimento ni espacio; ya que este centro ecologico no cuenta con recursos para su desarrollo.
§Los “Coquies” de Puerto Rico
§Coloco entre comillas la palabra coquies, ya que pudimos encontrar el famoso sapo concho entre esta especie.
§Pudimos encontrar el coqui llanero, dorado, palmeado, eneida y otros que son dificiles de pronunciar o escribir.
§Conclusion
§El centro ecologico es un lugar donde se puede ir solo como con la familia.
§Podemos contar con las cuevas donde pudimos encontrar: piedras preciosas, murcielagos, piedras volcanicas y otros animales como lo son el famoso cien pies entre otros.
§Pudimos hayar una culebra Milk Snake, aunque un poco humeda para tomarla.
§Encontramos un espacio donde podemos hayar todo acerca del mar. Donde al momento de apagar la luz puedes apreciar la profundidades del oceano. Donde seria mas interesante si contara con los recursos para colocar un manati que permacera en un frezer mientra no haya fondos suficientes para colocarlos en exhibicion.
§Pudimos encontrar una maestra que quiere hacer realidad su sueno investigar y un grupo de estudiante que hacen todo por conseguir fondos para que este rinconcito pueda estar abierto por mas tiempo.
viernes, 17 de octubre de 2008
Centro ecologico. Tema Maritimo. Margarita
UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN CAYEY
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA
MI PRIMER VISITA
CENTRO ECOLÓGICO
UPR CAYEY
PROF ANA ACEVEDO
CIBI 3002 100
I semestre
Preparado por
Margarita Ortiz 404-04-5341
10 de octubre de 2008
INTRODUCCIÓN
Descubrir a veces es más que simplemente apreciar. La UPR de Cayey, cuenta con un lugar exquisito y muy ameno para la relajación ambiental y fomenta la creatividad en ámbito artístico, científico e intelectual. Experiencias como ésta, no deben negársele a nadie. Son de vital aporte a la sociedad, especialmente, los más pequeñitos que habituarán sus neuronas por amar la naturaleza y sus connotaciones contextualmente.
Pero yo, que ni tan pequeña, ni tan grande la viví a plenitud. Lugares como éste, deben ser marcos de apoyo para los maestros de todas las materias. Siendo de ciencia el aporte genuino evoca insistir en ese sentido de pertenencia individual que llama a la conciencia a preguntarnos: ¿qué estoy haciendo por Puerto Rico y sus entornos ecológicos? –pero mas que eso; ¿qué puedo hacer por salvar el planeta, hoy?
Cada ciclo de vida desde la etapa en que uno entra por su sala de animales extintos, transporta a milenios de antigüedad que verdaderamente constituye historia que no debe olvidar uno jamás. En breve, intentaré hacer una generalización de mi experiencia. Lo cierto es que todo aquel hábitat, me encantó…ningún ecosistema, dejo de ser super importante repaso. Todo lo disfruté a plenitud.
“SALVEMOS EL PLANETA”
Ecosistema se define como sistema dinámico relativamente autónomo formado por una comunidad natural y su medio ambiente físico. El concepto, que empezó a desarrollarse en las décadas de 1920 y 1930, tiene en cuenta las complejas interacciones entre los organismos —plantas, animales, bacterias, algas, protozoos y hongos, entre otros— que forman la comunidad y los flujos de energía y materiales que la atraviesan.
No obstante, el concepto de ecosistema ha demostrado su utilidad en ecología. Se aplica, por ejemplo, para describir los principales tipos de hábitats del planeta. Ecosistemas terrestres: árticos y alpinos, propios de regiones frías y sin árboles; bosques, que pueden subdividirse en un amplio abanico de tipos, como selva lluviosa tropical o pluvisilva, bosque mediterráneo perennifolio, bosques templados, boreales y bosques templados caducifolios; praderas y sabanas; y desiertos y ecosistemas semiáridos. Ecosistemas de agua dulce: lagos, ríos y pantanos. (Todo está representado en este centro de manera admirable.)
También hay ecosistemas híbridos, terrestres y de agua dulce, como las llanuras de inundación estacionales. La gama de ecosistemas marinos es amplísima: arrecifes de coral, manglares, lechos de algas y otros ecosistemas acuáticos litorales y de aguas someras, ecosistemas de mar abierto o los misteriosos y poco conocidos sistemas de las llanuras y fosas abisales del fondo oceánico. Éste definitivamente fue el más variado y atractivo para mí.
El mundo natural está en perpetuo estado de transformación. El cambio opera a todas las escalas de tiempo, desde las más cortas a las más largas. Los cambios a corto plazo, observables por las personas, suelen ser cíclicos y predecibles: noche y día, ciclo mensual de las mareas, cambio anual de las estaciones, crecimiento, reproducción y muerte de los individuos. A esta escala, muchos ecosistemas no expuestos a la acción humana parecen estables e invariables, en un estado de ‘equilibrio natural’.
Cada vez es más evidente que esto no es así. Pero los cambios a largo plazo, los que actúan durante décadas, siglos, milenios y hasta decenas de millones de años, son más difíciles de seguir. La propia ecología es una ciencia con menos de un siglo de antigüedad, un simple guiño en la historia de la mayor parte de los ecosistemas naturales. Además, es evidente que casi todos estos cambios a largo plazo no son ni regulares ni predecibles.
A escalas de tiempo más prolongadas, los fenómenos geológicos y la evolución desempeñan una función crucial en el cambio de funcionamiento de los ecosistemas. La deriva continental altera, literalmente, la faz de la Tierra, destruye paisajes y crea otros nuevos, mientras que la evolución da lugar a nuevas formas de vida que, a su vez, pueden crear ecosistemas nuevos al tiempo que inducen la extinción de otras especies y la pérdida o transformación de los ecosistemas de los que formaban parte.
La influencia más directa del hombre sobre los ecosistemas es su destrucción o transformación. La tala a matarrasa (el corte de todos los árboles de una extensión de bosque) destruye, como es lógico, el ecosistema forestal. También la explotación selectiva de madera altera el ecosistema. Lo mismo ocurre con la desecación de humedales que se ha llevado a cabo de forma sistemática (para ganar tierras de cultivo o eliminar la fuente de enfermedades) y cuyo mayor exponente es la desecación del mar de Aral por el aprovechamiento de las aguas de sus tributarios. La fragmentación o división en pequeñas manchas de lo que era un ecosistema continuo puede alterar fenómenos ecológicos e impedir que las parcelas supervivientes continúen funcionando como antes de la fragmentación.
La captura de un número excesivo de animales o plantas de un ecosistema puede inducir cambios ecológicos sustanciales. El ejemplo más importante en la actualidad es la sobrepesca en los mares de todo el mundo. El agotamiento de la mayor parte de las poblaciones de peces es, sin duda, causa de cambios importantes, aunque sus repercusiones a largo plazo son difíciles de evaluar (véase Pesca comercial).
Como dije anteriormente, todo en peligro de extinción. ¿Cuánto podemos hacer? A lo mejor reciclamos, mejoramos el aceite de nuestro carro y sucesivamente, otras cositas. Pero en casa hay cinco carros, no caminamos nunca juntos… Lamentablemente, tristemente: lo tenemos todo y no lo disfrutamos con alegría. Lo destruimos y dañamos a conciencia.
Pero por nuestros niños que aprenden vamos a cambiar nuestras mentalidades, para reconocer lo grato de tenerlo todo con garantías. La fe mueve montañas, pero hay que mover neuronas al descubrir que la historia es caudal eficaz para la salvación del universo. Aprendí mucho hoy, fue una muy grata experiencia, de verdad.
CONCLUSIÓN
Controlar el cambio de los ecosistemas puede ser para la humanidad el reto más importante durante el presente milenio. Será necesario encontrar soluciones a todas las escalas, desde la local hasta la mundial, incidiendo en todos los estratos sociales, desde la clase política, hasta los niños y estudiantes, promoviendo programas de educación ambiental en escuelas y centros educativos.
La protección de los ecosistemas naturales que quedan en parques nacionales y otras áreas protegidas es decisiva. Pero esto no evitará la influencia de factores como el cambio climático o la contaminación arrastrada por el aire y el agua. Además, la continua pérdida de terreno que experimentan las áreas naturales significa que probablemente exigirán una gestión más activa para mantener sus funciones ecológicas: control de especies exóticas, manipulación de los niveles de agua en los humedales, incendios periódicos controlados en hábitats forestales, entre otros.
El control de la contaminación y de la emisión de gases de invernadero exigirá adoptar medidas a escala mundial; también requiere medidas coordinadas de este tipo la interrupción del deterioro de las pesquerías marinas por sobrepesca. En última instancia, la solución estriba en controlar el crecimiento de la población humana y en adoptar una postura mucho más restrictiva en cuanto al uso de recursos naturales y energía.
ANEJOS DE FOTOS
“Gracias a las profesoras de Biología por la oportunidad de crecer:”.
Mi ecosistema favorito es el mar.
(fotos tomadas en el Centro Ecológico de UPR de Cayey—10 de octubre de 2008)
¡Encantador!
Distintos hábitats marítimos:
Los estudiantes de la universidad son los que atienden el Centro junto a la profesora dueña.
“Conocí más de lo que esperaba… fue una experiencia a todo dar”.
Muchas gracias”.
–Algún día traeré a mi grupo de elemental, especialmente por las tortugas.
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DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA
MI PRIMER VISITA
CENTRO ECOLÓGICO
UPR CAYEY
PROF ANA ACEVEDO
CIBI 3002 100
I semestre
Preparado por
Margarita Ortiz 404-04-5341
10 de octubre de 2008
INTRODUCCIÓN
Descubrir a veces es más que simplemente apreciar. La UPR de Cayey, cuenta con un lugar exquisito y muy ameno para la relajación ambiental y fomenta la creatividad en ámbito artístico, científico e intelectual. Experiencias como ésta, no deben negársele a nadie. Son de vital aporte a la sociedad, especialmente, los más pequeñitos que habituarán sus neuronas por amar la naturaleza y sus connotaciones contextualmente.
Pero yo, que ni tan pequeña, ni tan grande la viví a plenitud. Lugares como éste, deben ser marcos de apoyo para los maestros de todas las materias. Siendo de ciencia el aporte genuino evoca insistir en ese sentido de pertenencia individual que llama a la conciencia a preguntarnos: ¿qué estoy haciendo por Puerto Rico y sus entornos ecológicos? –pero mas que eso; ¿qué puedo hacer por salvar el planeta, hoy?
Cada ciclo de vida desde la etapa en que uno entra por su sala de animales extintos, transporta a milenios de antigüedad que verdaderamente constituye historia que no debe olvidar uno jamás. En breve, intentaré hacer una generalización de mi experiencia. Lo cierto es que todo aquel hábitat, me encantó…ningún ecosistema, dejo de ser super importante repaso. Todo lo disfruté a plenitud.
“SALVEMOS EL PLANETA”
Ecosistema se define como sistema dinámico relativamente autónomo formado por una comunidad natural y su medio ambiente físico. El concepto, que empezó a desarrollarse en las décadas de 1920 y 1930, tiene en cuenta las complejas interacciones entre los organismos —plantas, animales, bacterias, algas, protozoos y hongos, entre otros— que forman la comunidad y los flujos de energía y materiales que la atraviesan.
No obstante, el concepto de ecosistema ha demostrado su utilidad en ecología. Se aplica, por ejemplo, para describir los principales tipos de hábitats del planeta. Ecosistemas terrestres: árticos y alpinos, propios de regiones frías y sin árboles; bosques, que pueden subdividirse en un amplio abanico de tipos, como selva lluviosa tropical o pluvisilva, bosque mediterráneo perennifolio, bosques templados, boreales y bosques templados caducifolios; praderas y sabanas; y desiertos y ecosistemas semiáridos. Ecosistemas de agua dulce: lagos, ríos y pantanos. (Todo está representado en este centro de manera admirable.)
También hay ecosistemas híbridos, terrestres y de agua dulce, como las llanuras de inundación estacionales. La gama de ecosistemas marinos es amplísima: arrecifes de coral, manglares, lechos de algas y otros ecosistemas acuáticos litorales y de aguas someras, ecosistemas de mar abierto o los misteriosos y poco conocidos sistemas de las llanuras y fosas abisales del fondo oceánico. Éste definitivamente fue el más variado y atractivo para mí.
El mundo natural está en perpetuo estado de transformación. El cambio opera a todas las escalas de tiempo, desde las más cortas a las más largas. Los cambios a corto plazo, observables por las personas, suelen ser cíclicos y predecibles: noche y día, ciclo mensual de las mareas, cambio anual de las estaciones, crecimiento, reproducción y muerte de los individuos. A esta escala, muchos ecosistemas no expuestos a la acción humana parecen estables e invariables, en un estado de ‘equilibrio natural’.
Cada vez es más evidente que esto no es así. Pero los cambios a largo plazo, los que actúan durante décadas, siglos, milenios y hasta decenas de millones de años, son más difíciles de seguir. La propia ecología es una ciencia con menos de un siglo de antigüedad, un simple guiño en la historia de la mayor parte de los ecosistemas naturales. Además, es evidente que casi todos estos cambios a largo plazo no son ni regulares ni predecibles.
A escalas de tiempo más prolongadas, los fenómenos geológicos y la evolución desempeñan una función crucial en el cambio de funcionamiento de los ecosistemas. La deriva continental altera, literalmente, la faz de la Tierra, destruye paisajes y crea otros nuevos, mientras que la evolución da lugar a nuevas formas de vida que, a su vez, pueden crear ecosistemas nuevos al tiempo que inducen la extinción de otras especies y la pérdida o transformación de los ecosistemas de los que formaban parte.
La influencia más directa del hombre sobre los ecosistemas es su destrucción o transformación. La tala a matarrasa (el corte de todos los árboles de una extensión de bosque) destruye, como es lógico, el ecosistema forestal. También la explotación selectiva de madera altera el ecosistema. Lo mismo ocurre con la desecación de humedales que se ha llevado a cabo de forma sistemática (para ganar tierras de cultivo o eliminar la fuente de enfermedades) y cuyo mayor exponente es la desecación del mar de Aral por el aprovechamiento de las aguas de sus tributarios. La fragmentación o división en pequeñas manchas de lo que era un ecosistema continuo puede alterar fenómenos ecológicos e impedir que las parcelas supervivientes continúen funcionando como antes de la fragmentación.
La captura de un número excesivo de animales o plantas de un ecosistema puede inducir cambios ecológicos sustanciales. El ejemplo más importante en la actualidad es la sobrepesca en los mares de todo el mundo. El agotamiento de la mayor parte de las poblaciones de peces es, sin duda, causa de cambios importantes, aunque sus repercusiones a largo plazo son difíciles de evaluar (véase Pesca comercial).
Como dije anteriormente, todo en peligro de extinción. ¿Cuánto podemos hacer? A lo mejor reciclamos, mejoramos el aceite de nuestro carro y sucesivamente, otras cositas. Pero en casa hay cinco carros, no caminamos nunca juntos… Lamentablemente, tristemente: lo tenemos todo y no lo disfrutamos con alegría. Lo destruimos y dañamos a conciencia.
Pero por nuestros niños que aprenden vamos a cambiar nuestras mentalidades, para reconocer lo grato de tenerlo todo con garantías. La fe mueve montañas, pero hay que mover neuronas al descubrir que la historia es caudal eficaz para la salvación del universo. Aprendí mucho hoy, fue una muy grata experiencia, de verdad.
CONCLUSIÓN
Controlar el cambio de los ecosistemas puede ser para la humanidad el reto más importante durante el presente milenio. Será necesario encontrar soluciones a todas las escalas, desde la local hasta la mundial, incidiendo en todos los estratos sociales, desde la clase política, hasta los niños y estudiantes, promoviendo programas de educación ambiental en escuelas y centros educativos.
La protección de los ecosistemas naturales que quedan en parques nacionales y otras áreas protegidas es decisiva. Pero esto no evitará la influencia de factores como el cambio climático o la contaminación arrastrada por el aire y el agua. Además, la continua pérdida de terreno que experimentan las áreas naturales significa que probablemente exigirán una gestión más activa para mantener sus funciones ecológicas: control de especies exóticas, manipulación de los niveles de agua en los humedales, incendios periódicos controlados en hábitats forestales, entre otros.
El control de la contaminación y de la emisión de gases de invernadero exigirá adoptar medidas a escala mundial; también requiere medidas coordinadas de este tipo la interrupción del deterioro de las pesquerías marinas por sobrepesca. En última instancia, la solución estriba en controlar el crecimiento de la población humana y en adoptar una postura mucho más restrictiva en cuanto al uso de recursos naturales y energía.
ANEJOS DE FOTOS
“Gracias a las profesoras de Biología por la oportunidad de crecer:”.
Mi ecosistema favorito es el mar.
(fotos tomadas en el Centro Ecológico de UPR de Cayey—10 de octubre de 2008)
¡Encantador!
Distintos hábitats marítimos:
Los estudiantes de la universidad son los que atienden el Centro junto a la profesora dueña.
“Conocí más de lo que esperaba… fue una experiencia a todo dar”.
Muchas gracias”.
–Algún día traeré a mi grupo de elemental, especialmente por las tortugas.
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